Browsing by Author "غرماوي مريم"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    أثر هوية تكنولوجيا المعلومات والأندراغوجيا على استخدام نظام التعليم الإلكتروني والأداء الأكاديمي للطلبة الجامعيين في الجزائر
    (University Centre of Maghnia, 2026-06-09) غرماوي مريم; University Centre of Maghnia
    على الرغم من التوسع الملحوظ في اعتماد أنظمة التعليم الإلكتروني في مؤسسات التعليم العالي الجزائرية، لا تزال مستويات استخدامها متفاوتة بين الطلبة. وانطلاقًا من ذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تحديد العوامل المؤثرة في استخدام التعليم الإلكتروني والأداء الأكاديمي للطلبة، من خلال اقتراح نموذج تكاملي يستند إلى نظرية الفعل المبرر، ونموذج نجاح نظم المعلومات المحدث لـ DeLone وMcLean (2003)، ونموذج نجاح التعليم الإلكتروني لـ Holsapple وLee-Post (2006). تم استخدام المنهج الكمي الوصفي الارتباطي، وجُمعت البيانات باستخدام استبانة إلكترونية وُجِّهت إلى طلبة الدكتوراه، حيث تم الحصول على 261 استجابة صالحة للتحليل. وللتحقق من صحة الفرضيات، استُخدمت نمذجة المعادلات الهيكلية بطريقة المربعات الصغرى الجزئية (SEM-PLS) بواسطة برنامجSmartPLS . أظهرت النتائج أن هوية تكنولوجيا المعلومات، والنية السلوكية، والمهارات الرقمية تُعد من المحددات الرئيسية لاستخدام نظام التعليم الإلكتروني، وأن هذا الاستخدام، إلى جانب الأندراغوجيا وجودة معلومات وخدمات النظام، يسهم في تحسين الأداء الأكاديمي للطلبة. كما كشفت النتائج عن تأثير غير مباشر لهوية تكنولوجيا المعلومات، والنية السلوكية، والمهارات الرقمية على الأداء الأكاديمي من خلال استخدام نظام التعليم الإلكتروني.Malgré l’expansion notable de l’adoption des systèmes d’apprentissage en ligne dans les établissements d’enseignement supérieur algériens, les niveaux d’utilisation demeurent variables parmi les étudiants. Dans ce contexte, la présente étude vise à identifier les facteurs influençant l’utilisation du système d’apprentissage en ligne et la performance académique des étudiants, en proposant un modèle intégratif fondé sur la Théorie de l'action raisonnée, le modèle actualisé de succès des systèmes d’information de DeLone et McLean (2003), et le modèle de succès du système d’apprentissage en ligne de Holsapple et Lee-Post (2006). Une méthodologie quantitative, descriptive et corrélationnelle a été utilisée, et les données ont été collectées via un questionnaire en ligne adressé à des doctorants, permettant d’obtenir 261 réponses valides. Afin de tester la validité des hypothèses, la modélisation par équations structurelles basée sur la méthode des moindres carrés partiels (PLS-SEM) a été effectuée avec le logiciel SmartPLS. Les résultats montrent que l’identité des technologies de l’information, l’intention comportementale et les compétences numériques constituent des déterminants majeurs de l’utilisation du système d’apprentissage en ligne. Cette utilisation, associée à l’andragogie ainsi qu’à la qualité de l’information et des services du système, contribue à améliorer la performance académique des étudiants. Les résultats révèlent également un effet indirect de l’identité des technologies de l’information, de l’intention comportementale et des compétences numériques sur la performance académique à travers l’utilisation du système d’apprentissage en ligne. Despite the notable expansion in the adoption of e-learning systems in Algerian higher education institutions, levels of use remain uneven among students. Accordingly, this study aims to identify the factors influencing the use of the e-learning system and students’ academic performance by proposing an integrative model based on the Theory of Reasoned Action, the updated Information Systems Success Model by DeLone and McLean (2003), and the E-Learning System Success Model by Holsapple and Lee-Post (2006). A quantitative, descriptive, and correlational design was employed, and data were collected through an online questionnaire distributed to doctoral students, yielding 261 valid responses. To test the validity of the hypotheses, Structural Equation Modeling based on the Partial Least Squares method (PLS-SEM) was employed using SmartPLS software. The results revealed that IT identity, behavioral intention, and digital skills are major determinants of e-learning system use. Furthermore, this use, along with andragogy and the quality of the system’s information and services, contributes to improving students’ academic performance. The findings also indicated an indirect effect of IT identity, behavioral intention, and digital skills on academic performance through the use of the e-learning system.
  • Thumbnail Image
    Item
    دور ادارة الموارد البشرية في تحقيق التنمية المستدامة دراسة حالة مؤسسة تافنة لصناعة الملابس الجاهزة –مغنية-
    (2020-10-27) غرماوي مريم
    ملخص: تهدف هذه الدراسة لمعرفة دور ادارة الموارد البشرية في تحقيق التنمية المستدامة، حيث تمت معالجة الموضوع من خلال فصلين، الأول نظري بعنوان مراجعة الأدبيات النظرية لدور إدارة الموارد البشرية في تحقيق التنمية المستدامة، أما الفصل الثاني فكان دراسة ميدانية بمؤسسة تافنة لصناعة الملابس الجاهزة –مغنية-، ولتحقيق أهداف الدراسة صيغت ثلاث فرضيات رئيسية، استخدمت أداتي المقابلة والاستبيان لجمع المعلومات والقيام بالمعالجة الاحصائية عن طريق برنامج SPSS، حيث استعمل اسلوب العينة العشوائية البسيطة ووزعت الاستمارة على 51 موظف، وبعد التحليل تم التوصل إلى أن هناك مستوى قوي لممارسات وظائف إدارة الموارد البشرية وأبعاد التنمية المستدامة، كما أن هناك علاقة ارتباط بين إدارة الموارد البشرية والتنمية المستدامة حيث بلغ معامل بيرسون (0.667) وتوجد علاقة تأثير لادارة الموارد البشرية على التنمية المستدامة تمثل بالعلاقة التالية: Y=0,507+0,808x Summary: This studyaims to know the role of humanresource management in achievingsustainabledevelopment, as the topicwasaddressedthroughtwochapters, the first istheoreticalentitledreviewing the theoreticalliterature of the role of humanresource management in achievingsustainabledevelopment, and the second chapterwas a fieldstudyat Tafna foundation for the manufacture of ready-made clothes - Mughnia - in order to achieve the objectives of the study, three main hypotheseswereformulated. The interview and questionnaire toolswereused to collect information and performstatisticaltreatmentthrough the SPSS program. where simple randomsamplemethodwasused and the questionnaire wasdistributed to 51 employees.After the analysis, itwasconcludedthatthereis a stronglevel of practices of humanresource management functions and the dimensions of sustainabledevelopment, thereisalsocorrelationrelationshipbetweenhumanresource management and sustainabledevelopment, as the Pearson coefficient reached (0.667), and thereis an impact relationship of humanresources management on sustainabledevelopmentrepresented by the followingrelationship: Y = 0,507 + 0,808x Résumé: Cette étude vise à connaître le rôle de la gestion des ressources humaines dans la réalisation du développement durable, car le sujet a été abordé à travers deux chapitres, le premier est théorique intitulé revue de la littérature théorique sur le rôle de la gestion des ressources humaines dans la réalisation du développement durable, et le deuxième chapitre était une étude de terrain à la fondation Tafna pour la fabrication de prêt-à-porter - Mughnia - afin d'atteindre les objectifs de l'étude, trois hypothèses principales ont été formulées. Les outils d'interview et de questionnaire ont été utilisés pour collecter des informations et effectuer un traitement statistique dans le cadre du programme SPSS. où la méthode d'échantillonnage aléatoire simple a été utilisée et le questionnaire a été distribué à 51 employés. Après l'analyse, il a été conclu qu'il existe un niveau élevé de pratiques des fonctions de gestion des ressources humaines et des dimensions du développement durable, il existe également une relation de corrélation entre la gestion des ressources humaines et le développement durable, le coefficient de Pearson atteignant (0,667), et il existe une relation d'impact de la gestion des ressources humaines sur le développement durable représentée par la relation suivante: Y = 0,507 + 0,808x