Bienvenue dans le dépôt numérique du Centre Universitaire de Maghnia
Cet espace permet de collecter, préserver et diffuser les travaux de recherche, mémoires, publications et ressources pédagogiques de notre communauté universitaire.
Pour toute question ou information, n’hésitez pas à nous contacter : dspace@cu-maghnia.dz
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
STUDYMAXXING NOOTROPIC / MAXXER APP (phygital ecosystem) — نظام فيجيتال لتحسين الأداء المعرفي الدراسي
(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-10) بوبكر الصديق
الملخص
يعالج هذا المشروع الريادي إشكالية مركبة يعيشها الطالب الجزائري، تتمثل في تقاطع ضغط امتحاني مزمن (كمسابقة اإلقامة الطبية، والبكالوريا، ومسابقات المدارس العليا) مع عجز غذائي ناتج عن ضعف جودة المطاعم الجامعية وغياب عناصر دقيقة أساسية كالكولين، وعجز سلوكي يدفع الطالب إلى اللجوء لحلول وهمية وخطيرة كالمشروبات الطاقية. ولمعالجة هذا الثالوث، تقترح الدراسة نظاماً بيئياً متكاملاً يحمل اسم MAXXER يجمع بين محورين متكاملين: محور بيولوجي-غذائي ومحور سلوكي-رقمي.
يتمثل المحور األول في مكمل غذائي ثنائي الطور يحمل اسم STUDYMAXXING، يضم كبسولة صباحية (Alpha-GPC، وN-Acetyl L-Tyrosine، والكافيين، وL-Theanine) لدعم اليقظة والتركيز، وكبسولة ليلية (Magnesium Taurate) لدعم االسترخاء العصبي وتوطيد الذاكرة أثناء النوم، استناداً إلى أدلة علمية موثقة لكل مكون. أما المحور الثاني فهو تطبيق MAXXER، وهو منصة رقمية ثالثية اللغة (عربية، أمازيغية، إنجليزية) تضم ست وحدات وظيفية (Profile، وFocus، وArena، وRealm، وDaily، وShop) مبنية على مبادئ علم النفس السلوكي كالتعزيز المتغير، ونفور الخسارة، والمقارنة االجتماعية، ونموذج Fogg السلوكي.
يربط بين المنتجين جسر فيجيتال (Phygital Bridge) قوامه رمز تسلسلي داخل كل علبة يفتح 30 يوماً من الميزات الرقمية المتميزة، محوالً كل عملية شراء إلى اشتراك رقمي نشط، وحوالً الصيدليات إلى محطات اشتراك غير متصلة باإلنترنت، وهو حل يالئم واقع البنية التحتية للدفع اإللكتروني في الجزائر. وتُظهر الدراسة المالية التفصيلية جدوى اقتصادية مقبولة، باستثمار مبدئي يقارب 9 ماليين دينار جزائري، وفترة استرداد لرأس المال تقارب سنتين وأربعة أشهر، وصافي قيمة حالية موجب، ومؤشر ربحية أكبر من الواحد.
تخلص الدراسة إلى أن التكامل بين المحور البيولوجي والمحور السلوكي واالجتماعي هو ما يمنح MAXXER ميزة تنافسية يصعب تقليدها في السوق الجزائري، بوصفه نظاماً وليس منتجاً منفرداً، مع آفاق واضحة للتوسع أفقياً نحو دول المغرب العربي وعمودياً نحو حلول التعافي السلوكي والتكامل مع األجهزة القابلة لالرتداء.
Abstract
This entrepreneurial project addresses a compound problem faced by Algerian students: the intersection of chronic examination pressure (medical residency competitions, the baccalaureate, and entrance exams for elite schools), a nutritional deficit stemming from poor university catering and the near-absence of key micronutrients such as choline, and a behavioral deficit that pushes students toward illusory and risky solutions such as energy drinks. To address this triad, the study proposes an integrated ecosystem named MAXXER, combining two complementary pillars: a biological-nutritional pillar and a behavioral-digital pillar.
The first pillar is a two-phase dietary supplement, STUDYMAXXING, comprising a morning capsule (Alpha-GPC, N-Acetyl L-Tyrosine, Caffeine, and L-Theanine) to support alertness and focus, and a night capsule (Magnesium Taurate) to support neural relaxation and memory consolidation during sleep, each ingredient backed by documented scientific evidence. The second pillar is the MAXXER application, a trilingual digital platform (Arabic, Tamazight, and English) comprising six functional modules (Profile, Focus, Arena, Realm, Daily, and Shop) built on behavioral-psychology principles such as variable reinforcement, loss aversion, social comparison, and the Fogg Behavior Model.
The two products are linked by a Phygital Bridge: a serial code inside each box that unlocks 30 days of premium digital features, converting every purchase into an active digital subscription and turning pharmacies into offline subscription stations — a solution tailored to the realities of digital payment infrastructure in Algeria. The detailed financial study demonstrates acceptable economic feasibility, with an initial investment of approximately 9 million DZD, a payback period of roughly two years and four months, a positive net present value, and a profitability index above one.
The study concludes that the integration of the biological, behavioral, and social dimensions is what gives MAXXER a competitive advantage difficult to replicate in the Algerian market, positioning it as an ecosystem rather than a single product, with clear prospects for horizontal expansion into North African markets and vertical expansion into behavioral-recovery solutions and wearable-device integration.
المنصة الأكامية للإرشاد الأقراني وإنشاء الفرق مشروع مؤسسة ناشئة Peer Guidance
(المركز الجامعي مغنية, 2026) قندوز عبد الفتاح; طالب نور الإسلام
The Utterance Fluency Profile of Intermediate EFL Learners Demonstrating Dependency on Large Language Model Tools: A case Study at the University Centre of Maghnia - Economic Enterprise Project - srartup
(University Centre Of Maghnia, 2026-06-24) Abir OUASTI
Abstract:
Large Language Model-based applications have become increasingly popular for supporting language practice, feedback and autonomous learning. This study investigates the oral fluency profile of intermediate English as a Foreign Language learners who demonstrate dependency on LLM tools. The underlying mechanisms linking patterns of LLM use to speaking fluency were explored from the perspectives of Cognitive Load Theory and Automaticity Theory. The study also explores how those learners critically perceive LLM use for English speaking practice. A mixed-methods design was employed, conducting a Likert scale questionnaire, a speaking task and semi-structured interviews with EFL learners in the University Centre of Maghnia. The findings reveal that intermediate EFL learners commonly exhibit moderate to high levels of dependency on LLM tools with a mean score of 40.7, integrating them into English learning and speaking practice. The results also indicate that learners encounter challenges in sustaining fluency despite adequate linguistic knowledge, as their speaking performance shows remarkable interruptions and reduced smoothness. Further insights are gained from qualitative findings, revealing that learners value LLM tools as supportive resources and practice partners, but they emphasize the importance of critical use. Therefore, these findings underscore the need for pedagogical frameworks that guide learners toward a strategic, balanced interaction with LLMs, ensuring that AI tools serve as cognitive scaffolds rather than crutches that hinder oral automaticity.
الملخص
أصبحت التطبيقات القائمة على النماذج اللغوية الكبيرة (LLM) شائعة بشكل متزايد في دعم ممارسة اللغة، وتقديم التغذية الراجعة، والتعلّم الذاتي. تبحث هذه الدراسة في طلاقة الأداء الشفهي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المستوى المتوسط، الذين يُظهرون اعتمادًا على أدوات النماذج اللغوية الكبيرة. وقد تم استكشاف الآليات الكامنة وراء العلاقة بين أنماط استخدام هذه الأدوات وطلاقة التحدث من منظور نظرية العبء المعرفي ونظرية الأتمتة (الآلية). كما تستكشف الدراسة الكيفية التي ينظر بها هؤلاء المتعلمون بشكل نقدي إلى استخدام النماذج اللغوية الكبيرة في ممارسة التحدث باللغة الإنجليزية. وقد تم اعتماد تصميم بحثي مختلط الأساليب، شمل استبيانًا وفق مقياس ليكرت، ومهمة تحدث، ومقابلات شبه موجهة مع متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المركز الجامعي بمغنية. وتكشف النتائج أن متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المستوى المتوسط يُظهرون عادةً مستوى اعتماد يتراوح بين المتوسط والمرتفع على أدوات النماذج اللغوية الكبيرة، بمتوسط قدره 40.7، حيث يدمجونها في تعلّم اللغة الإنجليزية وممارسة التحدث بها. كما تشير النتائج إلى أن المتعلمين يواجهون صعوبات في الحفاظ على الطلاقة رغم امتلاكهم معرفة لغوية كافية، إذ يُظهر أداؤهم الشفهي انقطاعات ملحوظة وتراجعًا في الانسيابية. وقد تم استخلاص رؤى إضافية من النتائج النوعية، والتي كشفت أن المتعلمين يقدّرون أدوات النماذج اللغوية الكبيرة باعتبارها موارد داعمة وشركاء في الممارسة، لكنهم يشددون على أهمية استخدامها بشكل نقدي وواعٍ. وبناءً على ذلك، تُبرز هذه النتائج الحاجة إلى أطر بيداغوجية توجّه المتعلمين نحو تفاعل استراتيجي ومتوازن مع النماذج اللغوية الكبيرة، بما يضمن أن تكون هذه الأدوات الذكية بمثابة دعامات معرفية (سقالات) لا عكازات تُعيق الأتمتة الشفهية.
الكتابة اللسانية التمهيدية العربية قراءة في خطاب العتبات
(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-02) زغودي فرح حسناء
الملخص:
الكتابة اللسانية التمهيدية العربية هي كتابة علمية تعليمية تهدف إلى تبسيط المعرفة اللسانية وتقديمها للقارئ المبتدئ بلغة واضحة وميسرة. تساعده على فهم القضايا الأساسية للسانيات.
وتعتمد هذه الكتابة على مجموعة من العتبات النصية أهمها العناوين والمقدمات التي تؤدي دورا أساسيا في توجيه القارئ والتعريف بمحتوى الكتاب، وتيسير عملية تلقي المعرفة اللسانية واستيعابها.
Abstract:
Arabic introductory linguistic literature constitutes a pedagogical and scientific discourse designed to distill complex linguistic knowledge and present it to the novice reader through clear and accessible language. It serves as a foundational guide for understanding the core tenets of linguistics. Such literature is structurally anchored by a set of "textual thresholds"—or paratexts—most notably titles and prefaces. These elements serve a pivotal heuristic function by orienting the reader, contextualizing the subject matter, and optimizing the acquisition and internalisation of linguistic concepts.
A Psycholinguistic Analysis of Persuasive Advertising on Teenagers: A Case Study at Ahmed El-Beyrouni Secondary School
(UNIVERSITY CENTRE OF MAGHNIA, 2026-06-29) otmani zinab
This thesis examines the psycholinguistic impact of advertising messages on adolescents, as they are considered a vulnerable group in society and are especially susceptible to external influences, according to the academic literature reviewed in this study. This is due to the significant psychological and emotional changes they are undergoing, which have a major influence on their decisions. This study also aims to understand the psycholinguistic strategies behind advertisements and how they influence adolescents’ perceptions and their cognitive and emotional responses. This research work employed a mixed-methods approach, specifically a methodological triangulation design. A structured questionnaire was administered to a sample of adolescents at El Biruni Secondary School in Maghnia, alongside semi-structured interviews with both learners and psychology specialists. Ultimately, the findings and statistics revealed a strong correlation between the psycholinguistic strategies examined in the advertisements, such as emotional appeals and repetition, and their impact on adolescents. Furthermore, the emotions conveyed in the advertisements were found to be the most influential factor on adolescents at this stage, subconsciously persuading them to accept the product. The recommendations gathered indicate the need to promote consumer awareness amongst adolescents and develop their critical analysis skills. It also opened up new avenues for academic research in this field.