Bienvenue dans le dépôt numérique du Centre Universitaire de Maghnia
Cet espace permet de collecter, préserver et diffuser les travaux de recherche, mémoires, publications et ressources pédagogiques de notre communauté universitaire.
Pour toute question ou information, n’hésitez pas à nous contacter : dspace@cu-maghnia.dz
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
The Utterance Fluency Profile of Intermediate EFL Learners Demonstrating Dependency on Large Language Model Tools: A case Study at the University Centre of Maghnia - Economic Enterprise Project - srartup
(University Centre Of Maghnia, 2026-06-24) Abir OUASTI
Abstract:
Large Language Model-based applications have become increasingly popular for supporting language practice, feedback and autonomous learning. This study investigates the oral fluency profile of intermediate English as a Foreign Language learners who demonstrate dependency on LLM tools. The underlying mechanisms linking patterns of LLM use to speaking fluency were explored from the perspectives of Cognitive Load Theory and Automaticity Theory. The study also explores how those learners critically perceive LLM use for English speaking practice. A mixed-methods design was employed, conducting a Likert scale questionnaire, a speaking task and semi-structured interviews with EFL learners in the University Centre of Maghnia. The findings reveal that intermediate EFL learners commonly exhibit moderate to high levels of dependency on LLM tools with a mean score of 40.7, integrating them into English learning and speaking practice. The results also indicate that learners encounter challenges in sustaining fluency despite adequate linguistic knowledge, as their speaking performance shows remarkable interruptions and reduced smoothness. Further insights are gained from qualitative findings, revealing that learners value LLM tools as supportive resources and practice partners, but they emphasize the importance of critical use. Therefore, these findings underscore the need for pedagogical frameworks that guide learners toward a strategic, balanced interaction with LLMs, ensuring that AI tools serve as cognitive scaffolds rather than crutches that hinder oral automaticity.
الملخص
أصبحت التطبيقات القائمة على النماذج اللغوية الكبيرة (LLM) شائعة بشكل متزايد في دعم ممارسة اللغة، وتقديم التغذية الراجعة، والتعلّم الذاتي. تبحث هذه الدراسة في طلاقة الأداء الشفهي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المستوى المتوسط، الذين يُظهرون اعتمادًا على أدوات النماذج اللغوية الكبيرة. وقد تم استكشاف الآليات الكامنة وراء العلاقة بين أنماط استخدام هذه الأدوات وطلاقة التحدث من منظور نظرية العبء المعرفي ونظرية الأتمتة (الآلية). كما تستكشف الدراسة الكيفية التي ينظر بها هؤلاء المتعلمون بشكل نقدي إلى استخدام النماذج اللغوية الكبيرة في ممارسة التحدث باللغة الإنجليزية. وقد تم اعتماد تصميم بحثي مختلط الأساليب، شمل استبيانًا وفق مقياس ليكرت، ومهمة تحدث، ومقابلات شبه موجهة مع متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المركز الجامعي بمغنية. وتكشف النتائج أن متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المستوى المتوسط يُظهرون عادةً مستوى اعتماد يتراوح بين المتوسط والمرتفع على أدوات النماذج اللغوية الكبيرة، بمتوسط قدره 40.7، حيث يدمجونها في تعلّم اللغة الإنجليزية وممارسة التحدث بها. كما تشير النتائج إلى أن المتعلمين يواجهون صعوبات في الحفاظ على الطلاقة رغم امتلاكهم معرفة لغوية كافية، إذ يُظهر أداؤهم الشفهي انقطاعات ملحوظة وتراجعًا في الانسيابية. وقد تم استخلاص رؤى إضافية من النتائج النوعية، والتي كشفت أن المتعلمين يقدّرون أدوات النماذج اللغوية الكبيرة باعتبارها موارد داعمة وشركاء في الممارسة، لكنهم يشددون على أهمية استخدامها بشكل نقدي وواعٍ. وبناءً على ذلك، تُبرز هذه النتائج الحاجة إلى أطر بيداغوجية توجّه المتعلمين نحو تفاعل استراتيجي ومتوازن مع النماذج اللغوية الكبيرة، بما يضمن أن تكون هذه الأدوات الذكية بمثابة دعامات معرفية (سقالات) لا عكازات تُعيق الأتمتة الشفهية.
الكتابة اللسانية التمهيدية العربية قراءة في خطاب العتبات
(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-02) زغودي فرح حسناء
الملخص:
الكتابة اللسانية التمهيدية العربية هي كتابة علمية تعليمية تهدف إلى تبسيط المعرفة اللسانية وتقديمها للقارئ المبتدئ بلغة واضحة وميسرة. تساعده على فهم القضايا الأساسية للسانيات.
وتعتمد هذه الكتابة على مجموعة من العتبات النصية أهمها العناوين والمقدمات التي تؤدي دورا أساسيا في توجيه القارئ والتعريف بمحتوى الكتاب، وتيسير عملية تلقي المعرفة اللسانية واستيعابها.
Abstract:
Arabic introductory linguistic literature constitutes a pedagogical and scientific discourse designed to distill complex linguistic knowledge and present it to the novice reader through clear and accessible language. It serves as a foundational guide for understanding the core tenets of linguistics. Such literature is structurally anchored by a set of "textual thresholds"—or paratexts—most notably titles and prefaces. These elements serve a pivotal heuristic function by orienting the reader, contextualizing the subject matter, and optimizing the acquisition and internalisation of linguistic concepts.
A Psycholinguistic Analysis of Persuasive Advertising on Teenagers: A Case Study at Ahmed El-Beyrouni Secondary School
(UNIVERSITY CENTRE OF MAGHNIA, 2026-06-29) otmani zinab
This thesis examines the psycholinguistic impact of advertising messages on adolescents, as they are considered a vulnerable group in society and are especially susceptible to external influences, according to the academic literature reviewed in this study. This is due to the significant psychological and emotional changes they are undergoing, which have a major influence on their decisions. This study also aims to understand the psycholinguistic strategies behind advertisements and how they influence adolescents’ perceptions and their cognitive and emotional responses. This research work employed a mixed-methods approach, specifically a methodological triangulation design. A structured questionnaire was administered to a sample of adolescents at El Biruni Secondary School in Maghnia, alongside semi-structured interviews with both learners and psychology specialists. Ultimately, the findings and statistics revealed a strong correlation between the psycholinguistic strategies examined in the advertisements, such as emotional appeals and repetition, and their impact on adolescents. Furthermore, the emotions conveyed in the advertisements were found to be the most influential factor on adolescents at this stage, subconsciously persuading them to accept the product. The recommendations gathered indicate the need to promote consumer awareness amongst adolescents and develop their critical analysis skills. It also opened up new avenues for academic research in this field.
The Architecture of Crisis: A Comparative Stylistic Analysis of Narrative and Thematic Construction in Hemingway’s “The Killers” and Faulkner’s “A Rose for Emily”
(University Centre Maghnia, 2026-07-01) Halima BENNACER
ABSTRACT
This thesis contrasts Hemingway’s “The Killers” and Faulkner’s “A Rose for Emily” to demonstrate how narrative architecture generates thematic meaning. Examining the inciting incident and resolution through Leech and Short’s stylistics and Genette’s narratology, it investigates: how linguistic strategies diverge at these structural points, and how do those variances produce antithetical themes? Hemingway’s paratactic grammar, neutral dialogue, and straightforward timeline create existential paralysis and unfeeling destiny, compelling the reader to deduce meaning from what is omitted. Faulkner’s hypotactic structure, disrupted timeline, communal narrative voice, and macabre imagery represent psychological deterioration and a crushing past, are obliging the reader to reconstruct a shattered history. The study contends that style embodies theme: Hemingway’s minimalism enacts an existential reality; Faulkner’s maximalism acts out a historical pathology. This research advances comparative modernism and stylistic analysis.
ملخص
تقارن هذه الأطروحة بين قصة «القتلة» لهمنغواي وقصة «وردة لإيميلي» لفولكنر لإظهار الكيفية التي تولد بها بنية السرد المعنى الموضوعي. ومن خلال دراسة «الحادثة المحفزة» و«الحل» باستخدام نظرية الأسلوب لدى ليتش وشورت وعلم السرد لدى جينيت، تتناول الأطروحة السؤال التالي: كيف تختلف الاستراتيجيات اللغوية في هذه النقاط البنيوية، وكيف تنتج هذه الاختلافات موضوعات متناقضة؟ تخلق قواعد هيمينغواي النحوية التوازية، وحواره المحايد، وتسلسله الزمني المباشر، شللاً وجودياً ومصيراً بلا مشاعر، مما يجبر القارئ على استنتاج المعنى مما تم حذفه. أما بنية فولكنر التبعية، وتسلسله الزمني المتقطع، وصوته السردي الجماعي، وصوره المروعة، فتمثل تدهوراً نفسياً وماضياً ساحقاً، وتجبر القارئ على إعادة بناء تاريخ محطم. تدفع الدراسة بأن الأسلوب يجسد الموضوع: فالبساطة لدى همنغواي تجسد واقعًا وجوديًّا؛ بينما الإفراط لدى فولكنر يجسد حالة مرضية تاريخية. يسهم هذا البحث في تطوير الحداثة المقارنة والتحليل الأسلوبي.
الاقتصاد الكلي المعمق
(Centre Universitaire Maghnia, 2026-10-12) شيبي عبد الرحيم
الملخص
تتناول هذه المطبوعة محاضرات و تمارين محلولة في الاقتصاد الكلي المعمق موجهة لطلبة السنة الاولى ماستر تخصص اقتصاد نقدي و مالي و اقتصاد كمي و تحليل اقتصادي
نظرية الدخل التوازن االقتصادي التكليفي نظرية الدخل النسبي نظرية الدخل الدائم نظرية دورة الحياة العوامل غير الدخلية المؤثرة في المستهلك الفصل الثاني نموذج IS-LM-BP سعر الصرف الأجنبي التوازن الإقتصادي الكليفي ظل مرونةأسعارالصرف التوازن االقتصادي الكليفي ظل ثبات أسعار الصرف الفصل الثالث: نموذج الطلب الكلي العرض الكلي AD. AS نموذج الطلب الكلي - العرض الكلي في اقتصاد مغلق منحنى الطلب الكلي DA التوازن االقتصادي الكلي: أثر تدخل الدولة على النموذج :OA-DA( سياسات الطلب و سياسات العرض ) نموذج الطلب الكلي - العرض الكلي في اقتصاد مفتوح تحديد العرض الكلي في اقتصاد مفتوح لتوازن االقتصادي الكليفي ظل أسعارالصرف المرونة التوازن االقتصادي الكليفي ظل أسعار الصرف الثابتة الفصل الر ابع : التوقعات وأثرها على التوازن العام والسياسات الفصل الخامس: سوق العمل من منظورالنظريات الحديثة نظرية آدم سميث
نظرية دافيد ريكاردو نظريةتوماس روبرت مالتوس نظريةتوماس روبرت مالتوس النظرية الكينيزية نموذج هارود-دومار ن النظرية النيوكالسيكية نظرية روبرتسولو نموذج شومبيتر Schumpet