Bienvenue dans le dépôt numérique du Centre Universitaire de Maghnia
Cet espace permet de collecter, préserver et diffuser les travaux de recherche, mémoires, publications et ressources pédagogiques de notre communauté universitaire.
Pour toute question ou information, n’hésitez pas à nous contacter : dspace@cu-maghnia.dz
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Factors Influencing Second Language Acquisition: A Study of Cognitive, Affective, and Social Variables among University EFL Learners
(University centre of Maghnia, 2026-11-03) HIOUANI Chahinez
Abstract
The present study examines the factors influencing second language acquisition among university EFL learners, focusing on six variables: learning strategies, memory, motivation, anxiety, peer interaction, and exposure to English. The theoretical framework presented SLA as a multidimensional process influenced by cognitive, affective, and social conditions. The practical part adopted a mixed-methods approach involving 100 university students, together with selected student and teacher interviewees. Data were collected through a 24-item questionnaire, an English language proficiency test covering reading, grammar and vocabulary, writing, and speaking, and semi-structured interviews. The findings showed relatively high levels of learning strategies, motivation, and peer interaction, while memory and exposure to English were somewhat lower and anxiety remained at a moderate level. Learners obtained an overall proficiency mean of 66.17 out of 100, with intermediate learners representing the largest group. Correlation analysis revealed positive relationships between learning strategies, memory, motivation, peer interaction, and exposure to English and English proficiency, whereas anxiety demonstrated a strong negative relationship. At the broader level, affective variables showed the strongest relationship with proficiency, and regression analysis confirmed their stronger contribution compared with cognitive and social variables. The qualitative findings supported these results by highlighting the importance of motivation, learning habits, interaction, and exposure, while identifying fear of mistakes and speaking anxiety as important obstacles. The study therefore concludes that successful second language acquisition depends on the interaction of cognitive, affective, and social factors and recommends supportive classroom environments, effective strategy instruction, stronger motivation, reduced language anxiety, greater peer interaction, and more opportunities for authentic exposure to English.
محاضرات في التنظيم القضائي موجهة لطلبة السنة أولى جدع مشترك
(Centre Universitaire Maghnia, 2026-11-03) تيانتي مريم
LÉGISLATION DES EAUX
(Institut des Sciences et Technologie Département de Génie civil et Hydraulique, 2026-11-02) BOUGUERRA SID AHMED
La gestion des ressources en eau est l'un des défis majeurs du développement durable en Algérie. Pays semi-aride par excellence, l'Algérie a su développer, au fil des décennies, un cadre législatif et institutionnel sophistiqué pour assurer la préservation et la gestion rationnelle de cette ressource vitale.
Ce document présente une synthèse structurée de la législation algérienne relative à l'eau, centrée sur la Loi 05-12 qui constitue le pilier juridique contemporain du secteur de l’eau. À travers les six chapitres thématiques, il explore successivement le cadre normatif, la gestion juridique, l'organisation institutionnelle, les mécanismes financiers et les modalités de gestion locale ainsi qu’un état de lieux de l’eau et des enjeux de développement dans certains pays émergents.
Destiné aux étudiants, professionnels et décideurs du secteur hydraulique, ce travail vise à fournir une compréhension claire et accessible des dispositifs légaux qui régissent l'eau en Algérie. Il s'appuie sur les textes officiels, le cadre juridique et les pratiques sectorielles pour offrir une vision à la fois théorique et opérationnelle.
Nous espérons que cette synthèse contribuera à une meilleure appréhension des enjeux de la législation liée à l'eau et facilitera la mise en oeuvre des principes de gestion intégrée des ressources hydriques, indispensables à la sécurité hydrique du pays.
محاضارت في مقیاس القانون التجاري
(Centre Universitaire Maghnia, 2026-10-27) دالع سعيد
تتناول هذه المحاضرة الموجهة لطلبة سنة أولى علوم اقتصادية جذع مشترك ، تأتي أهمیة تدریس مقیاس القانون التجاري لطلبة العلوم الاقتصادیة جدع مشترك فهو یمكنهم من ربط النظریة الاقتصادیة بالإطار القانوني للمعاملات التجاریة مع التركیز على المحاور ذات الطابع التطبیقي للمعاملات، بدلا من التعمق في النظریات الفقهیة من هنا جاءت أهمیة كتابة هذه المطبوعة البیداغوجیة الموجهة لطلبة السنة أولى جدع مشترك علوم إقتصادیة.في سبیل معالجة مواضیع مقیاس القان ون التجاري بشكل سلس ارتأینا تقسیم هذه المطبوعة
عدة محا ور، جاءت كالآتي:المحور الأول مفهوم القانون التجاري المحور الثاني مصادر القانون التجاري والتمییز بین الأعمال المدنیة المحور الثالث: تصنیف الأعمال التجاریة في التشریع الجازئري المحور الرابع: التاجر المحور الخامس: الشركات التجاریة المحور السادس: انقضاء الشركات التجاریة المحور السابع: شركات الأشخاص.المحور الثامن: شركات الأموال المحور التاسع: الشركات ذات الطبیعة المختلطة. المحور العاشر: المحل التجاري. المحور الحادي عشر: تصنیف الأو ا رق التجاریة في التشریع الجازئري .المحور الثاني عشر: أنواع العقود التجاریة .
مركز استشاري لتقييم و مرافقة أطفال الروضة و الجمعيات
(المركز الجامعي مغنية معهد العلوم الانسانية والاجتماعية, 2026-10-27) مالكي عواطف ; مبيتيل وفاء; تحت اشراف الاستاد لصهب عبد القادر والاستاد قهوي حسن
تمحورت هذه الدراسة في قسمها النظري حول الأسس العلمية لآليات التقييم والمرافقة النفسية والاجتماعية المخصصة للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة، وتحديدا من 3 إلى 5 سنوات، داخل رياض الأطفال والجمعيات التي تقدم خدمات صحية وتربوية.
تعد هذه الدراسة مهمة لانها تتناول مشكلة عدم وجود متابعة متخصصة وتشخيص مبكر للمشاكل التي قد تواجه الأطفال في هذه المرحلة العمرية الحساسة، مثل المشاكل النمائية والسلوكية واللغوية.
لإجراء هذه الدراسة، تم اعتماد نهج بين التخصصات يجمع بين علم النفس العيادي، الذي يهتم بدراسة الاضطرابات السلوكية والمعرفية وصعوبات النطق والتعلم لدى الأطفال، وعلم اجتماع العمل والتنظيم، الذي يركز على تحليل البيئة المؤسسية لرياض الأطفال وكيفية تحسين أداء مقدمي الرعاية في هذه المؤسسات.
وخرج الإطار المفاهيمي للدراسة بتحديد فرضيات تهدف إلى معرفة مدى فعالية وضع خطط توجيهية فردية للطفل وتفعيل التعاون بين الأخصائيين واولياء الأمور ومقدمي الرعاية كخطوة أساسية لمعالجة النقص الحالي في هذا المجال وضمان نموًا سليمًا ومتكاملًا للطفل قبل مرحلة التعليم النظامي.
Summary study:
This study, in its theoretical section, focused on the scientific foundations of psychological and social assessment and support mechanisms for children in early childhood, specifically from 3 to 5 years old, within kindergartens and associations that provide health and educational services.
This study is important because it addresses the problem of the lack of specialized follow-up and early diagnosis of problems that children may face at this sensitive age, such as developmental, behavioral, and language difficulties
For this study, an interdisciplinary approach was adopted, combining clinical psychology, which focuses on behavioral and cognitive disorders, speech difficulties, and learning disabilities in children, with the sociology of work and organizations, which analyzes the institutional environment of kindergartens and how to improve the performance of caregivers in these institutions.
The study's conceptual framework led to the formulation of hypotheses aimed at determining the effectiveness of developing individualized guidance plans for children and activating collaboration between specialists, parents, and caregivers as a crucial step in addressing the current gap in this area and ensuring the healthy and holistic development of children before formal schooling.