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Recent Submissions
أثر هوية تكنولوجيا المعلومات والأندراغوجيا على استخدام نظام التعليم الإلكتروني والأداء الأكاديمي للطلبة الجامعيين في الجزائر
(University Centre of Maghnia, 2026-06-09) غرماوي مريم; University Centre of Maghnia
على الرغم من التوسع الملحوظ في اعتماد أنظمة التعليم الإلكتروني في مؤسسات التعليم العالي الجزائرية، لا تزال مستويات استخدامها متفاوتة بين الطلبة. وانطلاقًا من ذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تحديد العوامل المؤثرة في استخدام التعليم الإلكتروني والأداء الأكاديمي للطلبة، من خلال اقتراح نموذج تكاملي يستند إلى نظرية الفعل المبرر، ونموذج نجاح نظم المعلومات المحدث لـ DeLone وMcLean (2003)، ونموذج نجاح التعليم الإلكتروني لـ Holsapple وLee-Post (2006). تم استخدام المنهج الكمي الوصفي الارتباطي، وجُمعت البيانات باستخدام استبانة إلكترونية وُجِّهت إلى طلبة الدكتوراه، حيث تم الحصول على 261 استجابة صالحة للتحليل. وللتحقق من صحة الفرضيات، استُخدمت نمذجة المعادلات الهيكلية بطريقة المربعات الصغرى الجزئية (SEM-PLS) بواسطة برنامجSmartPLS . أظهرت النتائج أن هوية تكنولوجيا المعلومات، والنية السلوكية، والمهارات الرقمية تُعد من المحددات الرئيسية لاستخدام نظام التعليم الإلكتروني، وأن هذا الاستخدام، إلى جانب الأندراغوجيا وجودة معلومات وخدمات النظام، يسهم في تحسين الأداء الأكاديمي للطلبة. كما كشفت النتائج عن تأثير غير مباشر لهوية تكنولوجيا المعلومات، والنية السلوكية، والمهارات الرقمية على الأداء الأكاديمي من خلال استخدام نظام التعليم الإلكتروني.Malgré l’expansion notable de l’adoption des systèmes d’apprentissage en ligne dans les établissements d’enseignement supérieur algériens, les niveaux d’utilisation demeurent variables parmi les étudiants. Dans ce contexte, la présente étude vise à identifier les facteurs influençant l’utilisation du système d’apprentissage en ligne et la performance académique des étudiants, en proposant un modèle intégratif fondé sur la Théorie de l'action raisonnée, le modèle actualisé de succès des systèmes d’information de DeLone et McLean (2003), et le modèle de succès du système d’apprentissage en ligne de Holsapple et Lee-Post (2006). Une méthodologie quantitative, descriptive et corrélationnelle a été utilisée, et les données ont été collectées via un questionnaire en ligne adressé à des doctorants, permettant d’obtenir 261 réponses valides. Afin de tester la validité des hypothèses, la modélisation par équations structurelles basée sur la méthode des moindres carrés partiels (PLS-SEM) a été effectuée avec le logiciel SmartPLS. Les résultats montrent que l’identité des technologies de l’information, l’intention comportementale et les compétences numériques constituent des déterminants majeurs de l’utilisation du système d’apprentissage en ligne. Cette utilisation, associée à l’andragogie ainsi qu’à la qualité de l’information et des services du système, contribue à améliorer la performance académique des étudiants. Les résultats révèlent également un effet indirect de l’identité des technologies de l’information, de l’intention comportementale et des compétences numériques sur la performance académique à travers l’utilisation du système d’apprentissage en ligne.
Despite the notable expansion in the adoption of e-learning systems in Algerian higher education institutions, levels of use remain uneven among students. Accordingly, this study aims to identify the factors influencing the use of the e-learning system and students’ academic performance by proposing an integrative model based on the Theory of Reasoned Action, the updated Information Systems Success Model by DeLone and McLean (2003), and the E-Learning System Success Model by Holsapple and Lee-Post (2006). A quantitative, descriptive, and correlational design was employed, and data were collected through an online questionnaire distributed to doctoral students, yielding 261 valid responses. To test the validity of the hypotheses, Structural Equation Modeling based on the Partial Least Squares method (PLS-SEM) was employed using SmartPLS software. The results revealed that IT identity, behavioral intention, and digital skills are major determinants of e-learning system use. Furthermore, this use, along with andragogy and the quality of the system’s information and services, contributes to improving students’ academic performance. The findings also indicated an indirect effect of IT identity, behavioral intention, and digital skills on academic performance through the use of the e-learning system.
Phonetics for Second Year LMD Students
(University Center Maghnia, 2026-06-09) YOUCEF Ikram
This handout is designed for second-year LMD students in phonetics, offering structured theoretical and practical knowledge on both segmental and suprasegmental aspects of phonetics and phonology. By integrating analytical exercises and contextual examples, it aims to enhance students’ linguistic competence, foster independent and collaborative learning, and bridge the gap between theory and real-world language use. The handout supports lectures with curated audio recordings, diagnostic tests, and practice exams, helping students become familiar with authentic speech features such as pronunciation, prosody, and intonation. Special emphasis is placed on English stress patterns and their impact on meaning, including variations between American and British pronunciation. Through systematic objectives and continuous assessment, the handout prepares students for formal evaluations and future academic or professional pursuits.
Handout in Didactics for master two students language studies
(University Center Maghnia, 2026-06-09) YOUCEF Ikram
This course in Didactics offers educators an in-depth exploration of effective teaching principles and practices. Participants will engage with core topics such as syllabus planning, classroom organization, and the multifaceted roles of teachers, acquiring a robust foundation for professional development. The curriculum highlights the significance of addressing learner diversity and adapting teaching to enhance student achievement. By examining a range of instructional methodologies for both receptive and productive skills, the course promotes critical evaluation and selection of appropriate strategies for varied educational settings. Learners will also integrate theory with practice, assess instructional materials, and develop lesson plans that encourage self-directed learning and foster intercultural competence. The course ultimately prepares educators to create inclusive, adaptive, and innovative environments that support all learners' success.
Construction Materials -II- Practical Work Manual
(Institut des Sciences et de la Technologie/ Département d’Hydraulique, 2026-06-08) BELMAHI; Samir
The practical work presented in this document is part of the course Construction Materials 2, taught to students in civil engineering or building technology. Its aim is to reinforce the theoretical knowledge acquired in lectures through the practical application of analysis and material characterization techniques, with a particular focus on concrete, a fundamental material in the field of construction.
This manual emphasizes tests applied to both fresh and hardened concrete, allowing for the evaluation of its performance, quality, and compliance with current standards. It covers the following aspects:
* The preparation method of concrete, which is essential to ensure the homogeneity of the mix and the reproducibility of results.
* The compaction and curing methods, crucial parameters to ensure proper hardening of the concrete, especially under standardized conditions.
* The slump test, a fundamental indicator of the workability of fresh concrete.
* The flow table test and viscosity, used to assess the concrete’s ability to flow without segregation.
*The density of concrete, a property that directly affects its mechanical strength and durability.
* The compressive strength of concrete, a key parameter in the structural design process.
* Finally, non-destructive measuring methods using a sclerometer and ultrasound.
Each lab session has been designed to familiarize students with **testing standards (such as the European EN standards, the Algerian NA standards, and the American ASTM standards), the measuring instruments, the procedures to follow, and the criteria for interpreting the results.
Beyond the technical aspect, these practical sessions aim to develop in students a critical mindset,methodological rigor, and a structured experimental approach skills that are essential in any quality control or materials evaluation process, whether on-site or in the laboratory.
We hope this document will serve as an effective and motivating educational tool, and that it will contribute to training competent professionals who are fully aware of the importance of material quality in the construction sector.
Énergie et Environnement
(Institut des Sciences et de la Technologie/ Département d’Hydraulique, 2026-06-03) Ben mansour; Salima
Le présent polycopié de cours a été élaboré dans le cadre de l’enseignement du module
« Énergie et Environnement », destiné aux étudiants de Licence issus de différentes filières scientifiques et techniques, notamment les Télécommunications et le Génie Civil Ingénieur. Il s’inscrit dans une démarche pédagogique visant à fournir des connaissances fondamentales relatives aux ressources énergétiques, aux enjeux environnementaux contemporains ainsi qu’aux impacts des activités technologiques et industrielles sur la santé humaine et les écosystèmes. Dans un contexte marqué par une croissance rapide des infrastructures techniques et une demande énergétique croissante, la compréhension des interactions entre énergie, environnement et développement technologique constitue un élément essentiel de la formation des futurs ingénieurs.
Ce support pédagogique a été conçu afin de faciliter l’acquisition progressive des concepts scientifiques à travers une organisation structurée des chapitres, des exemples d’application et des supports explicatifs adaptés à un public pluridisciplinaire. L’enseignement du module a été assuré à distance via une plateforme numérique d’apprentissage, à travers la mise à disposition de ressources pédagogiques variées, incluant des documents numériques, des présentations illustrées et des supports audiovisuels destinés à renforcer la compréhension des notions abordées et à favoriser l’autonomie de l’étudiant.
Ainsi, ce polycopié constitue un outil pédagogique visant à accompagner les étudiants dans l’analyse des problématiques énergétiques et environnementales, tout en développant une approche scientifique rigoureuse, responsable et en adéquation avec les exigences académiques des formations d’ingénierie contemporaines.