قسم اللغة و الأدب العربي

Permanent URI for this communityhttps://dspace.cu-maghnia.dz/handle/123456789/11

Browse

Has files: YesSubject: search.filters.subject.Artificial Intelligence

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    مدى فاعلية تطبيق (ChatGPT) في تحليل النصوص الأدبية المدرسية قصيدة آلام الاغتراب للبارودي أنموذجا
    (المركز الجامعي مغنية, 2026-07-06) عساس أسماء; موفق أمينة
    الملخص: تسعى هذه الدراسة إلى رصد وتقييم مدى فعالية تطبيق الذكاء الاصطناعي (ChatGPT) في تحليل النصوص الأدبية المدرسية، وذلك من خلال اعتماد قصيدة "آلام الاغتراب" للشاعر محمود سامي البارودي أنموذجًا تطبيقيًا، كما تهدف إلى تحديد نقاط القوة والقصور في المعالجة الآلية للنصوص الشعرية، وبيان حدود التفسير الآلي لهذه النصوص بأبعادها الجمالية والرمزية، دون أن يحل الذكاء الاصطناعي محل التحليل الإنساني القائم على الفهم النقدي والتأويل الأدبي. Abstract : This study aims to examine and evaluate the effectiveness of the artificial intelligence application ChatGPT in analyzing literary texts taught in schools, using the poem “The Pains of Alienation” by Mahmoud Sami Al-Baroudi as a practical case study. It also seeks to identify the strengths and limitations of AI-based analysis of poetic texts and to explore the extent to which artificial intelligence can interpret such texts in terms of their aesthetic and symbolic dimensions. The study argues that, despite its capabilities, artificial intelligence cannot replace human analysis, which relies on critical understanding and literary interpretation.
  • Thumbnail Image
    Item
    تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليمية اللغات دراسة ميدانية في مستوى التعليم العالي
    (المركز الجامعي مغنية, 2026-06-24) ابراهيم بقة
    الملخص: في عَصْرِ التَّحوُّلِ الرَّقمي المتسارع، يتقدَّم الذكاء الاصطناعي ليُعيد تشكيل ملامح التعليم الجامعي خُصوصا في مجال تعليميةِ اللُّغات تُقَدِّمُ هذه الأطروحة قراءةً عَميقةً لواقع توظيف هذه التقنيات في التعليم العالي، وتستكشِفُ مدى وعي الأساتذة والطلبة بإمكاناتها، مع تشخيص دقيق لأبرز التحديات التقنية والبيداغوجية ] واستنادًا إلى دراسةٍ ميدانيّةٍ مدعومةٍ بتحليل إحصائي وتفسير عِلمي، تكشِفُ النَّتائجُ عن توجهِ مُتنامٍ نحو تبنّي بيناتٍ تَعليميّةٍ ذكيّةٍ أكثرَ تَفاعُلا وابتكارًا مع تفاوتٍ في مُستويات الاستخدام والوعي. كما تُقَدِّمُ الأطروحة رؤية استشرافيةً وتوصياتٍ عَمليّةً تُساهِمُ في دَمجِ الذَّكاء الاصطناعي دَمجًا فَعَالًا، بما يستجيبُ لمتطلبات التعليم في العَصْرِ الرَّقمي. Abstract: In an era of accelerated digital transformation, artificial intelligence stands at the forefront of reshaping higher education—especially in the field of language teaching. This dissertation delivers a compelling exploration of how AI technologies are currently integrated into higher education, assessing the awareness of both teachers and students while critically identifying the key technical and pedagogical challenges that shape their adoption. Grounded in a field-based study supported by rigorous statistical analysis and scholarly interpretation, the findings reveal a growing momentum toward intelligent, interactive, and innovative learning environments, alongside notable disparities in usage and awareness. The dissertation ultimately offers a forward-looking vision, coupled with practical recommendations, to enable the effective and meaningful integration of artificial intelligence in alignment with the evolving demands of the digital age.