دور الوعي الصوتي في تعلم مهارة القراءة السنة الثانية ابتدائي نموذجا

Abstract

الملخص:

خلصنا في نهاية هذه المذكرة إلى أهمية الوعي الصوتي في تنمية مهارة القراءة لدى المتعلم، فبعد الدراسة النظرية والتي تطرقنا فيها إلى كل ما يخص القراءة وعلاقتها بالوعي الصوتي وماهيته. وبعد الدراسة الميدانية التي شملت عينة من تلاميذ السنة الثانية ابتدائي، حيث طبّق الأساتذة طريقة الوعي الصوتي أو ما يسمى بالطريقة المزجية أو القراءة المقطعية التي تنطلق من وحدات دلالية كاملة ذات معاني (جمل) تستخرج منها الكلمات المفتاحية وتحلّلها تحليلا صوتيا لتمييز أصوات الحروف وربطها برموزها ثم معالجتها لعزل الصوت والحرف، ليتم بعدها التركيز على الحرف والتعرف عليه اسما ورسما، إضافة إلى التدريب على تركيب الأصوات مجددا في كلمات وجمل وقراءتها باستعمال مهارات الوعي الصوتي من حذف وإضافة ودمج وتقطيع ....إلخ، حيث تولي هذه الطريقة أهمية كبيرة للجانب الصوتي باعتباره من أهم المهارات التي تحوّل القارئ من قارئ مبتدئ إلى قارئ متمرّس. وبعد تطبيق هذه الطريقة لاحظ الأساتذة تحسّنا كبيرا في مهارة القراءة لدى متعلمي الطور الأول من التعليم الابتدائي عموما، وقد توصّلنا إلى ضرورة الاهتمام بالوعي الصوتي لدى تلاميذ مرحلة هذا الطور، تدريب أساتذة هذا المستوى على كيفية بناء أنشطة وإرساء معارف ومهارات منهجية قصد إدماج المنهج الصوتي الخطي في تعلم اللغة العربية وتعلّمها بهدف تحسين مستوى التعلم في ميدان فهم المكتوب والارتقاء بكفاءاتهم.

Sammary: This researech aims at shedding light on the fact that the importance of the Phonetic awareness in the developmet of the Reading skill by the learner. Hence , after the theoretical part of this study that has been linked to the Reading and its relationship with the phonetic awareness and after the practical part of the study that has been dealt with a number of pupils at the second year primary School by which the teachers have practised the method of the phonetic awareness or what is called blending method and or the syllabic Reading that starts from some semantic complete units holding meanings sentences from which Key words Can be extracted and analysed phonetically so as to distinct the letters sounds, then linked them to their symbols and tben treat them so as to distinct the sounds from the letter After that we focus on the way to concentrate on the letter to recognize it in terms of the form and name by means of trainig toconstruct the sounds once more in words and sentences and Reading them using the sckils of the phonetic awareness without omission or addition and or slicing ect... This method gives more importance to the phonic part as one of the most vital sckils that makes the reader one of sckillful . After using the method .the teachers noticed a great improvement in the Reading skill by the pupils at first year primary School in general.They do insist on the importance of the phonetic awareness by the pupils and adviced teachers to apply that method in order to lrearn New skills and knowledge following a New methodology based on the written phone in learning the Arabic language so as to better the learner's level in terms of understanding anythig written as far as their competencies are concerned