تجليات الحداثة عند يوسف وغليسي من خلال كتابة مناهج النقذ الأدبي – مفاهيمها و أسسها ، تاريخها وروادها ، وتطبيقاتها العربية.
Date
2020-11-25
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
لملخـــــص:
تمكنا من خلال هذه الدراسة من تسليط الضوء على أحد المشاريع النقدية العربية الذي كان بعنوان "الحداثة عند يوسف وغليسي من خلال كتابه مناهج النقد الأدبي، مفاهيمها وأسسها، تاريخها وروادها وتطبيقاتها" باعتبار يوسف وغليسي وجها من وجوه النقدية العربية التي ساهمت في تطوير النقد الجزائري فهو جزء لا يتجزء من النقد العربي.
وموضوع الحداثة يعتبر أحد مشاريعه التي تناولها وهذا ما طرح لدينا مجموعة من التساؤلات حاولنا معالججتها والوقوف عليها من ملاحظة متبعة تناولنا فيها مقدمة ومدخلا تناولت فيه تعريف الحداثة لغة واصطلاحا وعند العرب والغرب ثم بعدها إلى فصلين الفصل الأول تناول المناهج النقدية فتناول هذا الفصل مبحثين المبحث الأول كان للمناهج السياقية والمبحث الثاني كان المناهج النسقية، ثم بعد الفصل الثاني خصصناه لتجليات الحداثة عند يوسف وغليسي فالمبحث الأول كان للتقديم بالكاتب وبالكتاب والمبحث الثاني كان لتجليات الحداثة عند، ثم بخاتمة تناولنا يها أهم النتائج التي توصلنا إليها.
Abstract:
Through this study ' de managed to shed some light . Arab cash projects , which was titled # modernité at Youcef waghlisi ,through his Book , the curriculum of literary criticism, its concepts and foundation , its History , pioneers and applications * considering Youcef waghlisi one of the faces of arab criticism that contributed to the developpement of algerian criticism , it is an integral part of arab criticism .
And the topic of modernity is considered one of his projects that he dealt with, and this is what we have asked a group of questions that we tried to address and stand on from a follow-up note in which we dealt with an introduction and an entryIn it I dealt with the definition of modernity in terms of language and convention among Arabs and the West, and then into two chapters. The first chapter dealt with critical curricula. This chapter dealt with two studies.
The first topic was the contextual curriculum and the second topic was the systemic curriculum, then after the second chapter we devoted it to the manifestations of modernity at youcef wGliesy The first topic was for the presentation by the author and the book, and the second topic was for the manifestations of modernity, then in the coclusion we dealt with the most important results that we reached.
Description
Keywords
الحداثة، المناهج، السياقية، النسقية، يوسف وغليسي. : Modernity, curriculum, contextualism, formality, Yusef and Glesy.