ماستر
Permanent URI for this collectionhttps://dspace.cu-maghnia.dz/handle/123456789/26
Browse
7 results
Search Results
Item الكفاءة الختامية لمتعلم السنة الخامسة ابتدائي في ظل امتحان تقييم المكتسبات + عنوان المشروع منصة رقمية لمرافقة المعلمين والأولياء في امتحان تقييم المكتسبات(المركز الجامعي مغنية, 2026-06-30) أمينة باديس; هاجر مجاهديالملخّص: تهدف هذه الدراسة المعنونة بـــ: الكفاءة الختامية لمتعلم السنة الخامسة ابتدائي في ظل امتحان تقييم المكتسبات إلى تسليط الضوء على مدى نجاعة آلية التقييم الجديدة التي اعتمدتها وزارة التربية في تحقيق الكفاءة الختامية للمتعلم قصد تشخيص قدراته واِمكاناته وكفاءته في المرحلة الاِبتدائية. حيث حاولنا في الجانب النظري اِبراز المفاهيم الخاصة بتقييم المكتسبات، طبيعة إجرائه، أسباب العدول على اِمتحان شهادة التعليم الابتدائي، كما تتبّعنا كيفية تطبيق هذا التقييم المستمر ميدانيا من خلال الاحتكاك بالمعلمين والأولياء وكذلك بإجراء مقابلات مع المفتش الإداري والتربوي. ومن هنا يعدّ اِمتحان تقييم مكتسبات في مرحلة التعليم الاِبتدائي الحل الأنجع والأنسب لتقييم مكتسبات المتعلم انطلاقًا من الكفاءات المستهدفة والأهداف المسطرة في المناهج، كما أنه يكشف النقائص في تعلمات كل متعلم والسعي لمعالجتها في السنة الأولى من التعليم المتوسط. Abstract This studing, entitled « The final Scientific competency of fifth primary learners in light of the learning Assessent Exame, aims to shed light on the effectiveness of the new assessment mechanism adopted by the Ministry of Education in achieving the finalcompetency of learnes. The goal is to diagnose their abilities, potentials, and competencies at the end of the primary education stage. In the theoretical section, we adressed the key comcepts related to learningassessments and the seasons behind the abondonnent of the primary education certicte Exam,we also examined how this continous assessment is applid in practice through and by conducting interviews with administrative and educational inspectors. The learning Assessment exam in the primary education stage in the most effective and appropriate solution for evaluating learners achivements, based on the target competenciesand the objectives outlined in the curricuka it also helps identify gaps in learness undestanding and aims to address them during the first year of middle school.Item تحولات أدب الرحلات في العصرالرّقمي من السّرد الورقي إلى التّوثيق البصري دراسة في تجربة أحمد الشّقيري . مشروع مؤسسة ناشئة–منصة رحال للتّبادل الثقافي بين الرّحالة وصنّاع المحتوى(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-06) آسية العلواني; ريمان بن أحمدالملخص: تنهض هذه الدراسة بمسؤولية رصد وتفكيك التحولات الجذرية التي طرأت على أدب الرحلات في سياق العصر الرقمي، حيث تعيد النظر في هذا الجنس الأدبي العريق بوصفه خطابًا متحركاً لا يقف عند حدود التدوين الورقي الكلاسيكي تسعى المذكرة إلى تقديم رؤية نقدية تأصيلية تكشف عن كيفية انتقال الرحلة من كونها سرداً فرديًا يوثق المكان والزمان، إلى أن تصبح تجربة بصرية تفاعلية تتشكل ضمن الوسائط الرقمية لحديثة. تتجاوز الدراسة في طرحها الجانب الوصفي لتركز على إشكالية التوثيق، حيث تدرس بعمق كيف أثرت الرقمنة على ملامح الخطاب الرحلي مفككة آليات التحول من السرد القائم على اللغة إلى التوثيق القائم على الصورة والمشهدية. ومن خلال تبني مقاربة نقدية لتجربة أحمد الشقيري في كتابه خواطر تستجلي الدراسة كيف نجح هذا النموذج في صهر الأدب بالتقنية، محولا الرحلة إلى أداة تواصل ثقافي عابرة للحدود، تعتمد على استراتيجيات خطابية بصرية تهدف إلى التأثير في المتلقي المعاصر وتحفيز وعيه. علاوة على ذلك، تضع المذكرة لبنة تطبيقية عبر تحليل مفهوم "مأسسة الرحلة الرقمية من خلال منصة رحال، مبرزةً كيف تساهم هذه المنصات الناشئة في تنظيم وتوجيه حركة الرحالة وصناع المحتوى. وفي نهاية المطاف، تجادل المذكرة بأن أدب الرحلات اليوم قد تجاوز وظيفته التقليدية في وصف الأمكنة، ليصبح فاعلا حضارياً أساسياً في تعزيز التبادل الثقافي، مؤكدةً على ضرورة تحديث مناهج نقدنا الأدبي لاستيعاب هذا التلاقح بين الفن الأدبي والوسيط التكنولوجي، مما يجعل من الرحلة الرقمية خطابًا ثقافياً متكاملا يتسم بالديمومة، التفاعلية، والقدرة على صياغة هوية إنسانية مشتركة. Summary of the study: This study undertakes the responsibility of monitoring and deconstructing the radical transformations that have occurred in ‘travel literature’ within the context of the digital age, re-examining this venerable literary genre as a fluid discourse that extends beyond the boundaries of classical paper-based documentation. The thesis seeks to provide a foundational critical perspective that reveals how the journey has transitioned from an individual narrative documenting time and place into an interactive visual experience shaped within modern digital media. Moving beyond mere description, the study focuses on the ‘problem of documentation,’ deeply examining how digitization has influenced the features of travel discourse, deconstructing the mechanisms of shifting from language-based narration to image- and cinematography-based documentation. By adopting a critical approach to Ahmad Al-Shugairi’s experience in his book ‘Khawatir,’ the study explores how this model successfully fused literature with technology, transforming the journey into a cross-border tool for cultural communication that relies on visual discursive strategies aimed at influencing and stimulating the consciousness of the contemporary recipient. Furthermore, the thesis provides an applied contribution by analyzing the concept of ‘institutionalizing the digital journey’ through the ‘Rahhal’ platform, highlighting how such emerging platforms contribute to organizing and guiding the activities of travelers and content creators. Ultimately, the thesis argues that contemporary travel literature has surpassed its traditional function of describing places to become a primary civilizational actor in promoting cultural exchange, emphasizing the need to update our literary criticism methodologies to accommodate this synthesis between literary art and technological media, thereby rendering the digital journey an integrated cultural discourse characterized by permanence, interactivity, and the ability to forge a shared human identity".Item (TextPlay) تطبيق رقمي تفاعلي لتعليم النصوص الأدبية وتحليلها(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-01) عساس أسماء; موفق أمينةملخص : تتناول هذه المذكرة مشروع تطبيق (TextPlay)، وهو تطبيق تعليمي رقمي تفاعلي يهدف إلى تنمية مهارة تحليل النصوص الأدبية لدى تلاميذ التعليم الثانوي في الجزائر، من خلال اعتماد أساليب تعليمية قائمة على الفهم والتحليل بدل الحفظ والتلقين. ويوفر التطبيق بيئة تعليمية تفاعلية مدعومة بتمارين تحليلية وتغذية راجعة فورية وإشراف تربوي، مع استهداف التلاميذ النظاميين والمترشحين الأحرار والأولياء. وتؤكد الدراسة أن دمج التكنولوجيا في تعليم الأدب يسهم في تحسين جودة التعلم، وتعزيز تكافؤ الفرص التعليمية، وبناء نموذج تعليمي أكثر كفاءة وفعالية. Summary This paper discusses the( TextPlay) app project, an interactive digital educational app designed to develop the skill of analyzing literary texts among high school students in Algeria by adopting teaching methods based on comprehension and analysis rather than memorization and rote learning. The app provides an interactive learning environment supported by analytical exercises, immediate feedback, and educational guidance, targeting both regular students and independent candidates, as well as parents. The study confirms that integrating technology into literature education contributes to improving the quality of learning, promoting equal educational opportunities, and building a more efficient and effective educational model.Item معجم "جُمَان" الرقمي التفاعلي المتخصص في اللسانيات التطبيقية - مشروع مؤسسة اقتصادية(المركز الجامعي مغنية, 0206-07-06) خروش فاطمة الزهراء; رابلي فريدةملخص: يتناول هذا المشروع إعداد معجم رقمي تفاعلي متخصص في مصطلحات اللسانيات التطبيقية تحت اسم “جُمان”، يقوم على جمع المصطلحات العلمية وتنظيمها وِفقَ تصنيف موضوعي يسهّل الوصول إليها واستعمالها من طرف الطلبة والباحثين. ويعالج المشروع إشكالية تشتت المصطلحات في المراجع التقليدية وصعوبة الرجوع إليها بشكل دقيق وسريع، حيث يقدم منصة رقمية حديثة تعتمد على تنظيم معرفي واضح وواجهة استخدام مبسطة تتيح البحث والتصفح بكفاءة، مما يجعله مرجعًا رقميًا موحدًا في مجال اللسانيات التطبيقية. الكلمات المفتاحية: المعجم الرقمي، اللسانيات التطبيقية، المصطلحات، التصنيف الموضوعي، منصة رقمية. Abstract: This project presents the development of an interactive digital dictionary specialized in Applied Linguistics terminology, titled “Juman.” It compiles scientific terms and organizes them into a thematic classification that facilitates access and use by students and researchers. The project addresses the issue of term dispersion in traditional references and the difficulty of retrieving information quickly and accurately, in that it offers a modern digital platform with a clear structure and a simple interface that enables efficient search and browsing, making it a unified digital reference in the field of Applied Linguistics.Item دور التقنيات الحديثة في تطوير أساليب التدريس لأقسام اللغة العربية في الطور الجامعي - عنوان المشروع المؤسسة الناشئة: منّصة تعليمية رقميّة توفّر أدوات رقميّة لتخطيط الدّروس وتصميم محتوى لغوي تفاعلي - اسم المشروع : أدواتي الرّقمية اللّغوية(المركز الجامي مغنية, 2026-07-06) قنيش نور الهدى; بوهنة مريمالملخص تتناول هذه الدراسة دور التقنيات الحديثة في تحسين تدريس اللغة العربية في الجامعة من خلال توظيف الوسائل الرقمية لرفع جودة التعليم وزيادة تفاعل الطلبة. نظريًا، تؤكد الدراسة أن التكنولوجيا تساعد على تبسيط الدروس وتنويع طرق التدريس وجعل الطالب أكثر مشاركة، رغم وجود عوائق مثل نقص التكوين وضعف الوسائل. أما من الناحية التطبيقية، تم إنشاء منصة تعليمية رقمية تساعد الأساتذة على تخطيط الدروس وتصميم محتوى تفاعلي باستخدام الوسائط الرقمية، مما يجعل التعلم أكثر تنظيمًا وفعالية. وفي الختام، توضح الدراسة أهمية دمج التكنولوجيا في التعليم الجامعي لتحسين جودته وتطويره. Abstract: This study addresses the role of modern technologies in improving the teaching of the Arabic language at the university level through the use of digital tools to enhance the quality of education and increase student engagement. Theoretically, the study confirms that technology helps simplify lessons, diversify teaching methods, and make students more active participants, despite some obstacles such as a lack of training and weak resources. Practically, a digital educational platform was developed to help teachers plan lessons and design interactive content using digital media, making the learning process more organized and effective. In conclusion, the study highlights the importance of integrating technology into higher education to improve its quality and further development .Item منصة رقمية للتأمين عن بعد كليك تأمين + مشروع مؤسسة ناشئة CLICK TAAMINK(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-06) تليسي يوسفItem الدلالة النحوية في قصيدة البردة للبوصيري وتطبيق رقمي تفاعلي بعنوان المعراج تحت شعار الطريق نحو المعنى - مؤسسة ناشئة(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-01) حامدي فاطمة الزهراء; صحراوي فاطمةالملخص: شهدت الدراسات اللغوية عبر تاريخها الطويل تحولاً محورياً في النظرة إلى مستويات اللغة؛ حيث أدرك الفكر اللغوي — القديم منه والحديث — أن بناء الجملة لا يمكن أن ينفصل عن غايته الإفهامية. ومن هنا يبرز النحو والدلالة كتوأمين لا ينفصلان في جسد النص الأدبي ، وانطلاقاً من هذا التلاحم اللغوي بين هندسة التركيب وروح المعنى، تبرز في الأفق مساحة علمية مشتركة تجمع بين العلمين، وهي المساحة التي تُعرف بـ "الدلالة النحوية" ، ومنه جاء موضوع بحثنا تحت عنوان " الدلالة النحوية في قصيدة البردة للبوصيري " ليسلط الضوء على الدور الذي تؤديه الدلالة في استنباط المعنى انطلاقا من البناء النحوي داخل القصيدة . ABSTRACT: Throughout its long history, linguistic studies have witnessed a fundamental shift in the understanding of language levels. Both classical and modern linguistic thought have recognized that sentence structure cannot be separated from its communicative purpose. Consequently, grammar and semantics emerge as two inseparable components of literary discourse. Based on the close relationship between syntactic structure and meaning, a shared field of study has developed, commonly referred to as grammatical semantics. Accordingly, this study, entitled “Grammatical Semantics in Al-Busiri’s Al-Burdah Poem,” aims to highlight the role of grammatical semantics in deriving meaning from the syntactic structures employed throughout the poem.