The Effect of Speech Contests on Glossophobia among First-Year EFL Students at the University Centre of Maghnia

Abstract

This study investigates glossophobia (fear of public speaking) among first-year EFL students at the University Centre of Maghnia and explores the role of speech contests in reducing speaking anxiety. Data were collected through questionnaires administered to students and interviews conducted with oral expression teachers. The findings revealed that many students experience psychological, cognitive, and physiological symptoms of speaking anxiety. The study also showed that speech contests help learners gain confidence, improve oral communication skills, and participate more actively in speaking activities. Therefore, speech contests can be considered an effective pedagogical strategy for reducing glossophobia and enhancing students’ speaking performance. التلخيص: تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف ظاهرة رهاب التحدث أمام الجمهور (Glossophobia) لدى طلبة السنة الأولى لغة إنجليزية بجامعة مغنية، ودراسة دور مسابقات الخطابة في التقليل من قلق التحدث. تم جمع البيانات من خلال استبيانات موجهة للطلبة ومقابلات مع أساتذة التعبير الشفهي. أظهرت النتائج أن العديد من الطلبة يعانون من أعراض نفسية ومعرفية وفسيولوجية مرتبطة بقلق التحدث أمام الجمهور. كما بينت الدراسة أن مسابقات الخطابة تساعد الطلبة على اكتساب الثقة بالنفس، وتحسين مهارات التواصل الشفهي، وزيادة المشاركة الفعالة في الأنشطة الشفوية. لذلك يمكن اعتبار مسابقات الخطابة استراتيجية تعليمية فعالة للحد من رهاب التحدث أمام الجمهور وتحسين الأداء الشفهي للمتعلمين