Investigating the Challenges of Teaching English as a Foreign Language in the Algerian Primary Schools, The Case of Primary Schools in Maghnia

Abstract

Abstract

The introduction of English as a foreign language into the Algerian primary schools is considered a positive step, but its implementation has posed several difficulties for teachers. This dissertation aims at investigating the challenges and obstacles faced by Algerian elementary school teachers of English. It has also suggested some solutions to overcome them. This research is an exploratory case study that holds significance as it contributes to understanding the real classroom challenges of the implementation of English as a foreign language at the primary level and offers insights for educational reform and teacher support. The study used two research tools: a semi- structured teachers' questionnaire and a classroom observation, conducted in three different primary schools in Maghnia. The sample was selected randomly to ensure objectivity and representativeness. The data gathered were analyzed both quantitatively and qualitatively. The findings reveal that teachers encounter many difficulties while teaching English to young learners such as lack of training, overcrowded classrooms, insufficient teaching materials, classroom management, and lack of time. On the basis of these results, some pedagogical recommendations have been suggested to enhance the effectiveness of English as a foreign language instruction in the Algerian primary education. ملخص يُعد إدخال اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الابتدائية الجزائرية خطوة إيجابية، إلا أن تطبيقها طرح العديد من الصعوبات للمعلمين. تهدف هذه الأطروحة إلى دراسة التحديات والعقبات التي يواجهها معلمو اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية الجزائرية. كما اقتُرحت بعض الحلول للتغلب عليها. يُعد هذا البحث دراسة حالة استكشافية ذات أهمية لأنها تساهم في فهم التحديات الحقيقية التي تواجه الفصول الدراسية لتطبيق اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الابتدائية، وتقدم رؤى للإصلاح التعليمي ودعم المعلمين. استَخدمت الدراسة أداتين للبحث: استبيان شبه منظم للمعلمين وملاحظة صفية، أجريت في ثلاث مدارس ابتدائية مختلفة في مغنية. تم اختيار العينة عشوائيًا لضمان الموضوعية والتمثيل. تم تحليل البيانات المجموعة كميًا ونوعيًا. تكشف النتائج أن المعلمين يواجهون العديد من الصعوبات أثناء تدريس اللغة الإنجليزية للمتعلمين الصغار مثل نقص التدريب، اكتظاظ الفصول الدراسية، عدم كفاية المواد التعليمية، إدارة الفصل الدراسي، وضيق الوقت. بناءً على هذه النتائج، تم اقتراح بعض التوصيات التربوية لتعزيز فعالية تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في التعليم الابتدائي الجزائري.