تأهيل ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية لدى تلاميذ المدرسة الإبتدائية

Abstract

تعتبر صعوبات التعلم من الإضطرابات الشائعة في المدرسة الإبتدائية أين تسجل عدة حالات في كل سنة دراسية ، حيث يتميز التلاميذ ذوي الصعوبات التعلم من صعوبة الأداء الأكاديمي مما يؤثر على مختلف جوانب النمو كالنمو الإجتماعي والحركي والأداء الوظيفي رغم تمتعه بذكاء عادي أو فوق متوسط وبيئة تعليمية مناسبة يرجع ظهور هذه الصعوبات إلى العوامل العصبية أو معرفية تؤثر على العمليات العقلية المتعلقة بالإد رك والإنتباه والذاكرة واللغة ولا تعود هذه الصعوبات إلى ظروف إجتماعية أو إقتصادية، بل تنبع من خلال العمليات النفسية الأساسية المسؤولة عن التعليم، ففي بحثنا هذا تطرقنا إلى مفهوم صعوبات التعليم الأكاديمية بما فيها عسر القراءة، عسر الكتابة،وعسر الحساب، أسبابها، تطورها عبر العصور، كما تطرقنا إلى أهم الإستراتيجيات التأهيلية لهذه الفئة بما فيها العلاج التأهيلي للعلاج النفسي وكذا الدعم الأسري والإجتماعي اللذان يعتبران الركيزة الأساسية في تطور الطفل نفسياهذا ماجسدناه في الجانب الميداني حيث اعتمدنا في دراستنا على منهجية دراسة الحالة الذي دعمناه بمقياسين: 1 . مقياس مايكل باست لصعوبة التعلم. 2 . بطارية فتح الزيات وخلصت دراستنا إلى أن التأهيل يساعد من الفشل المدرسي ويمنح الطفل فرصة الإندماج بشكل أفضل كما يسهم في تحسين جودة الحياة النفسية والإجتماعية. Learning difficulties are considered one of the common disorders in primary school, with several cases recorded each academic year.Pupils with learning difficulties are characterized by difficulty in academic performance, which affects various aspects of development, such as social and motor development and job performance, despite having normal or above average intelligence and an appropriate educational environment. The emergence of these difficulties is due to neurological or cognitive factors that affect the mental processes related to perception, attention, memory, and language.These difficulties are not due to social or economic conditions, but rather stem from the basic psychological processes responsible for learning.In this research, we touched on the concept of academic learning difficulties, including Dyslexia, dysgraphia, and dyscalculia, their causes, and their development over the ages We also touched on the most important rehabilitation strategies for this group, including rehabilitation therapy for psychological treatment, as well as family and social support, which are considered the basic foundation in the child’s psychological development.This is what we embodied in the field aspect, as we relied in our study on the case study approach, which we supported with two measures: 1. Michael Bast Learning Difficulty Scale. 2. Fethi ZAYAT battery Our study concluded that rehabilitation helps prevent school failure, gives the child the opportunity to integrate better, and contributes to improving the quality of psychological and social life.