قسم اللغة و الأدب العربي
Permanent URI for this communityhttps://dspace.cu-maghnia.dz/handle/123456789/11
Browse
458 results
Search Results
Item الكتابة اللسانية التمهيدية العربية قراءة في خطاب العتبات(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-02) زغودي فرح حسناءالملخص: الكتابة اللسانية التمهيدية العربية هي كتابة علمية تعليمية تهدف إلى تبسيط المعرفة اللسانية وتقديمها للقارئ المبتدئ بلغة واضحة وميسرة. تساعده على فهم القضايا الأساسية للسانيات. وتعتمد هذه الكتابة على مجموعة من العتبات النصية أهمها العناوين والمقدمات التي تؤدي دورا أساسيا في توجيه القارئ والتعريف بمحتوى الكتاب، وتيسير عملية تلقي المعرفة اللسانية واستيعابها. Abstract: Arabic introductory linguistic literature constitutes a pedagogical and scientific discourse designed to distill complex linguistic knowledge and present it to the novice reader through clear and accessible language. It serves as a foundational guide for understanding the core tenets of linguistics. Such literature is structurally anchored by a set of "textual thresholds"—or paratexts—most notably titles and prefaces. These elements serve a pivotal heuristic function by orienting the reader, contextualizing the subject matter, and optimizing the acquisition and internalisation of linguistic concepts.Item استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إنجاز البحث اللغوي chat gpt أنموذجا عنوان المشروع: تطبيق A smart للبحث والتواصل(المركز الجامعي مغنية, 2025-06-17) حمداش آمنة; عبيد أمينةالملخّص: في ظل التقدم السريع في حقل الذّكاء الاصطناعي، والتطورات الحاصلة في المجال العلمي، تأتي مذكرتنا لتعالج موضوع "استخدام تطبيقات الذّكاء الاصطناعي في انجاز البحث اللّغوي -تطبيق ChatGPT انموذجا-" ،بعدما أصبحت البحوث اللّغوية تعتمد بشكل فعال على خدمات تطبيقات الذكاء الصناعي .وبشكل خاص التطبيق " ChatGPT" المعروف باستخداماته المتطورة والذكية في (التحليل، التلخيص، إعادة الصياغة، الترجمة) وغيرها من الأدوات المساعدة على إنجاز البحوث، مما يتيح للباحثين ومستخدميه إمكانيات جديدة لاختصار الوقت وإثراء المحتوى العلمي، و اللغوي بشكل خاص اعتمدت هذه الدراسة على الوصف و التحليل و الإحصاء المدعم بالأمثلة التطبيقية استبانة ميدانية شملت من الأساتذة و الباحثين. فكشفت النتائج فعاليته بنسبة كبيرة، خاصة في تسريع عمليات البحث، الا أن استخدامه يتطلب وعياً علمياً وتقنياً لتفادي المعلومات غير الدقيقة. فعاليته لأن تطبيق " ChatGPT" لا يمكنه تعويض الباحث وإنما يساعده علمياً ومعرفياً، إذ يساهم في تطوير البحث من خلال منهجية علمية دقيقة. وضمن هذه الدراسة جاءت فكرة مشروع مؤسسة اقتصادية بعنوان: "تطبيق Asmart للبحث والتواصل". الهادف إلى دمج مجموعة من الأدوات الخاصة بالذكاء الاصطناعي في مكان واحد، معزز بمنصة التفاعل الاجتماعي وفضاء لمشاركة البحوث. Abstract: In light of the rapid progress in the field of artificial intelligence and developments in the scientific field, taking place, our memorandum addresses the area of using artificial intelligence applications to accomplish linguistic research – ChatGPT application as a model. After linguistic research has become effectively dependent on artificial intelligence application services, especially Chat GPT application known for its advanced and smart application uses in (analysis, summary, reformulation, translation) and other tools that help in completing research, which provides researchers and its users with new possibilities to save time and enrich scientific and linguistic content in particular. This study relied on description, analysis and statistics supported by applied examples, a field questionnaire that included many professors and researchers. The results revealed its effectiveness to a large extent, especially in accelerating research operations. However, it requires scientific and technical awareness to avoid inaccurate information. "Chat GPT " application cannot compensate the researcher, but rather helps him scientifically and cognitively. It contributes to developing research through accurate scientific methodology. Within this study, came the idea of an economic institution project entitled : «A Smart application for research and communication » which aims to integrate a set of artificial intelligence tools into one place enhanced by a social interaction platform and a space for sharing research.Item الكفاءة الختامية لمتعلم السنة الخامسة ابتدائي في ظل امتحان تقييم المكتسبات + عنوان المشروع منصة رقمية لمرافقة المعلمين والأولياء في امتحان تقييم المكتسبات(المركز الجامعي مغنية, 2026-06-30) أمينة باديس; هاجر مجاهديالملخّص: تهدف هذه الدراسة المعنونة بـــ: الكفاءة الختامية لمتعلم السنة الخامسة ابتدائي في ظل امتحان تقييم المكتسبات إلى تسليط الضوء على مدى نجاعة آلية التقييم الجديدة التي اعتمدتها وزارة التربية في تحقيق الكفاءة الختامية للمتعلم قصد تشخيص قدراته واِمكاناته وكفاءته في المرحلة الاِبتدائية. حيث حاولنا في الجانب النظري اِبراز المفاهيم الخاصة بتقييم المكتسبات، طبيعة إجرائه، أسباب العدول على اِمتحان شهادة التعليم الابتدائي، كما تتبّعنا كيفية تطبيق هذا التقييم المستمر ميدانيا من خلال الاحتكاك بالمعلمين والأولياء وكذلك بإجراء مقابلات مع المفتش الإداري والتربوي. ومن هنا يعدّ اِمتحان تقييم مكتسبات في مرحلة التعليم الاِبتدائي الحل الأنجع والأنسب لتقييم مكتسبات المتعلم انطلاقًا من الكفاءات المستهدفة والأهداف المسطرة في المناهج، كما أنه يكشف النقائص في تعلمات كل متعلم والسعي لمعالجتها في السنة الأولى من التعليم المتوسط. Abstract This studing, entitled « The final Scientific competency of fifth primary learners in light of the learning Assessent Exame, aims to shed light on the effectiveness of the new assessment mechanism adopted by the Ministry of Education in achieving the finalcompetency of learnes. The goal is to diagnose their abilities, potentials, and competencies at the end of the primary education stage. In the theoretical section, we adressed the key comcepts related to learningassessments and the seasons behind the abondonnent of the primary education certicte Exam,we also examined how this continous assessment is applid in practice through and by conducting interviews with administrative and educational inspectors. The learning Assessment exam in the primary education stage in the most effective and appropriate solution for evaluating learners achivements, based on the target competenciesand the objectives outlined in the curricuka it also helps identify gaps in learness undestanding and aims to address them during the first year of middle school.Item للحضور النقدي في مقررات التعليم الثانوي معجم سدى النقدي الالكتروني(المركز الجامعي مغنية, 2025-08-10) بن دودوش شيماءملخّص المذكرة تهدف هذه المذكرة إلى تسليط الضوء على أهمية المصطلحات النقدية في فهم الأدب وتحليله، مع التركيز على الإشكالات التي يواجهها طلبة الأدب في التعامل مع هذه المصطلحات، من حيث غموضها أو صعوبتها نتيجة عوامل متعددة، كالتعريب أو الترجمة أو اختلاف السياقات. كما تتناول المذكرة واقع تدريس النقد الأدبي في المستويات التعليمية الأولى، حيث يُمارس التلميذ أحيانًا فعلًا نقديًا دون وعي منه، في ظل غياب منهجية واضحة تُعرّفه بالمصطلحات النقدية وأهميتها. وهو ما يجعل من الدراسة المصطلحية، كمنهج علمي يقوم على تحرير المصطلح وربطه بسياقاته، ضرورة ملحة لفهم الخطاب النقدي الأدبي. استجابة لهذه التحديات، اقترحت المذكرة مشروع معجم نقدي إلكتروني يستهدف فئة الطلبة والباحثين في مجال الأدب والنقد، ويهدف إلى تقديم المصطلحات بطريقة ميسّرة وعصرية، من خلال منصة رقمية تتيح تصفح المصطلحات بحسب الميادين، والبحث السريع عن المصطلح أو اسم الناقد، إلى جانب فضاء تفاعلي للنقاش وتبادل الآراء بين المهتمين. ويمثل هذا المشروع محاولة لسد فجوة معرفية وتعليمية قائمة، وتقديم أداة تعليمية تواكب التحول الرقمي، وتُسهم في بناء ثقافة نقدية منهجية لدى المتعلمين والباحثين على حد سواء. ملخص باللغة الانجليزية This thesis aims to highlight the importance of critical terms in understanding and analyzing literature, while focusing on the challenges faced by literature students when dealing with such terminology—mainly due to its complexity, ambiguity, and issues related to translation or contextual variation. The study also sheds light on the reality of teaching literary criticism at early educational stages, where students may engage in critical thinking unconsciously, due to the lack of structured methodology that introduces them to critical terminology and its role in literary analysis. This underscores the need for terminological study as a scientific approach that involves defining the term, understanding its relationships with other terms, and analyzing its meanings across different contexts. In response to these challenges, this thesis proposes the creation of a digital critical dictionary aimed at students and researchers in the field of literature and criticism. The goal is to present critical terms in an accessible and modern format through a digital platform that offers categorized terminology, fast search functionality (by term or critic), and an interactive discussion space for scholars and learners to exchange ideas. This project represents an attempt to bridge an existing educational and knowledge gap, while offering a digital tool that supports academic development and fosters a structured critical culture among users.Item اعتماد تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم عن بعد + مشروع تطبيق تعليمي مدعم بتقنيات الذكاء الاصطناعي للدروس الخصوصية والتكوين - اسم المشروع : تطبيق فرصة(المركز الجامعي مغنية, 2025-06-04) عيس رحمة; مزوني حليمةالملخص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع اعتماد تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم عن بعد، من خلال عرض الأسس النظرية لمفاهيم الذكاء الاصطناعي، وأنماط التعلم الموجودة ( حضوري، عن بعد، الهجين)، إضافة إلى تقديم نماذج عن تطبيقات تعليمية مدعمة بتقنيات الذكاء الاصطناعي، فضلا عن القيام بدراسة ميدانية باعتماد استبيانات موجهة للمتعلمين وأوليائهم فضلا عن مقابلات أجريت مع المعلمين حول مدى استعدادهم لاستخدام تطبيق تعليمي ذكي للدروس الخصوصية، وقد أكدت النتائج وجود توجه ايجابي وانفتاح على هذه التطبيقات شريطة توفير الجودة والدقة. Summary This research aimes at shedding light on the fact of using those applications of the artificial intelligence in e, learning on Line courses through exhibiting the vital theoretical standards of its concepts by means of those different types of learning and teaching linked to the artificial intelligence techniques. We dealt with a practical study supported by a questionnaire destinated to learners and their Parents. We also established some interviews with teachers asking about to which extent they apply those smart applications in the private courses. The results showed that there is a positive trend towards the use of the artificial intelligence on condition that there is quality and accuracyItem Skillup 21أهمية الألعاب التربوية في تحسين مهارات أطفال متلازمة داون - التطبيقات الرقمية أنموذجا(المركز الجامعي مغنية, 2025-07-07) مراس عائشةالملخص: متلازمة داون هي اضطراب وراثي يحدث نتيجة وجود نسخة إضافية من الكروموسوم 21، ما يؤدي إلى تأخر في النمو العقلي والجسدي. تم اكتشافها من قبل الطبيب جون لانغدون داون عام 1866، بينما تم تحديد سببها الجيني عام 1959. تنقسم المتلازمة إلى ثلاثة أنواع: التثلث الصبغي 21، الفسيفساء، والانتقال الصبغي. وتظهر على الأطفال المصابين خصائص مميزة مثل ملامح وجهية محددة وتأخر في الكلام والحركة. من الجوانب المهمة في التعامل مع أطفال متلازمة داون استخدام اللعب التربوي، وهو أسلوب تعليمي يعتمد على الأنشطة الترفيهية المنظمة. يتميز هذا النوع من اللعب بخصائص مثل التدرج والبساطة والمرح، ويستهدف مهارات متعددة كالحركية، اللغوية، والاجتماعية. للعب دور فعال في تنمية مهارات الأطفال المصابين، حيث يعزز من قدراتهم التواصلية ويساعدهم على اكتساب خبرات جديدة بطريقة محببة وآمنة. Abstract: Down syndrome is a genetic disorder caused by the presence of an extra copy of chromosome 21, leading to delays in physical and mental development. It was first discover by Dr. John Langdon Down in 1866, and its genetic cause was identified in 1959. The syndrome is classified into three types: Trisomy 21, Mosaicism, and Translocation. Children with Down syndrome often have distinct facial features and experience delays in speech and motor skills. One important approach in supporting these children is educational play, which involves structured, enjoyable activities aimed at learning. This type of play is characterized by simplicity, progression, and fun, and targets various skills such as motor, language, and social abilities. Play plays an essential role in developing the abilities of children with Down syndrome, enhancing their communication skills and helping them gain new experiences in a safe and enjoyable way.Item تحولات أدب الرحلات في العصرالرّقمي من السّرد الورقي إلى التّوثيق البصري دراسة في تجربة أحمد الشّقيري . مشروع مؤسسة ناشئة–منصة رحال للتّبادل الثقافي بين الرّحالة وصنّاع المحتوى(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-06) آسية العلواني; ريمان بن أحمدالملخص: تنهض هذه الدراسة بمسؤولية رصد وتفكيك التحولات الجذرية التي طرأت على أدب الرحلات في سياق العصر الرقمي، حيث تعيد النظر في هذا الجنس الأدبي العريق بوصفه خطابًا متحركاً لا يقف عند حدود التدوين الورقي الكلاسيكي تسعى المذكرة إلى تقديم رؤية نقدية تأصيلية تكشف عن كيفية انتقال الرحلة من كونها سرداً فرديًا يوثق المكان والزمان، إلى أن تصبح تجربة بصرية تفاعلية تتشكل ضمن الوسائط الرقمية لحديثة. تتجاوز الدراسة في طرحها الجانب الوصفي لتركز على إشكالية التوثيق، حيث تدرس بعمق كيف أثرت الرقمنة على ملامح الخطاب الرحلي مفككة آليات التحول من السرد القائم على اللغة إلى التوثيق القائم على الصورة والمشهدية. ومن خلال تبني مقاربة نقدية لتجربة أحمد الشقيري في كتابه خواطر تستجلي الدراسة كيف نجح هذا النموذج في صهر الأدب بالتقنية، محولا الرحلة إلى أداة تواصل ثقافي عابرة للحدود، تعتمد على استراتيجيات خطابية بصرية تهدف إلى التأثير في المتلقي المعاصر وتحفيز وعيه. علاوة على ذلك، تضع المذكرة لبنة تطبيقية عبر تحليل مفهوم "مأسسة الرحلة الرقمية من خلال منصة رحال، مبرزةً كيف تساهم هذه المنصات الناشئة في تنظيم وتوجيه حركة الرحالة وصناع المحتوى. وفي نهاية المطاف، تجادل المذكرة بأن أدب الرحلات اليوم قد تجاوز وظيفته التقليدية في وصف الأمكنة، ليصبح فاعلا حضارياً أساسياً في تعزيز التبادل الثقافي، مؤكدةً على ضرورة تحديث مناهج نقدنا الأدبي لاستيعاب هذا التلاقح بين الفن الأدبي والوسيط التكنولوجي، مما يجعل من الرحلة الرقمية خطابًا ثقافياً متكاملا يتسم بالديمومة، التفاعلية، والقدرة على صياغة هوية إنسانية مشتركة. Summary of the study: This study undertakes the responsibility of monitoring and deconstructing the radical transformations that have occurred in ‘travel literature’ within the context of the digital age, re-examining this venerable literary genre as a fluid discourse that extends beyond the boundaries of classical paper-based documentation. The thesis seeks to provide a foundational critical perspective that reveals how the journey has transitioned from an individual narrative documenting time and place into an interactive visual experience shaped within modern digital media. Moving beyond mere description, the study focuses on the ‘problem of documentation,’ deeply examining how digitization has influenced the features of travel discourse, deconstructing the mechanisms of shifting from language-based narration to image- and cinematography-based documentation. By adopting a critical approach to Ahmad Al-Shugairi’s experience in his book ‘Khawatir,’ the study explores how this model successfully fused literature with technology, transforming the journey into a cross-border tool for cultural communication that relies on visual discursive strategies aimed at influencing and stimulating the consciousness of the contemporary recipient. Furthermore, the thesis provides an applied contribution by analyzing the concept of ‘institutionalizing the digital journey’ through the ‘Rahhal’ platform, highlighting how such emerging platforms contribute to organizing and guiding the activities of travelers and content creators. Ultimately, the thesis argues that contemporary travel literature has surpassed its traditional function of describing places to become a primary civilizational actor in promoting cultural exchange, emphasizing the need to update our literary criticism methodologies to accommodate this synthesis between literary art and technological media, thereby rendering the digital journey an integrated cultural discourse characterized by permanence, interactivity, and the ability to forge a shared human identity".Item تنظيف وتلميع الأضواء الأمامية والخلفية للسيارات : مشروع مؤسسة اقتصادية(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-07) محمد الشيخItem السخرية والتمرد على الواقع في الشعر العربي المعاصر (نماذج مختارة)(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-07) محمد الشيخ; أحمد زيراريملخص: تتناول هذه المذكرة الموسومة بـالسخرية والتمرد على الواقع في الشعر العربي المعاصر محمد العيد آل خليفة وأدهم عادل أنموذجاً ظاهرتين بارزتين في الشعر العربي المعاصر هما السخرية والتمرد بوصفهما وسيلتين فنيتين للتعبير عن رفض الواقع وتداخلاته الاجتماعية والسياسية والفكرية والوجودية. وقد سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن تجليات السخرية والتمرد في شعر محمد العيد آل خليفة وأدهم عادل وتوصل البحث إلى أن السخرية عند محمد العيد آل خليفة ارتبطت بالوعي الإصلاحي والدعوة إلى التغيير، بينما جاءت عند أدهم عادل في إطار السخرية السوداء التي تعكس القلق الوجودي والإحساس بالعبث والاغتراب كما تجلى التمرد عند الشاعرين في رفضهما للواقع السائد. وخلصت هذه المذكرة إلى أن السخرية والتمرد شكّلا مظهرين أساسيين من مظاهر الوعي الشعري المعاصر وأسهما في التعبير عن هموم الإنسان العربي وقضاياه مع اختلاف المرجعيات الفكرية التي انطلق منها كل شاعر. Abstract This thesis, entitled "Irony and Rebellion Against Reality in Contemporary Arabic Poetry: Mohamed el-Eid Al-Khalifa and Adham Adel as a Case Study," examines two prominent phenomena in contemporary Arabic poetry: irony and rebellion. These two concepts serve as artistic vehicles to express the rejection of reality and its complex social, political, intellectual, and existential dimensions. This study seeks to uncover the manifestations of irony and rebellion in the poetry of both Mohamed el-Eid Al-Khalifa and Adham Adel. The research concludes that irony in Al-Khalifa’s work is deeply linked to reformist consciousness and the call for change. Conversely, in Adham Adel’s poetry, it manifests as black comedy (dark irony) that reflects existential anxiety and a sense of absurdity and alienation. Furthermore, rebellion is clearly demonstrated by both poets through their rejection of the prevailing reality. Ultimately, this thesis establishes that irony and rebellion formed two fundamental aspects of contemporary poetic consciousness, contributing significantly to expressing the concerns and issues of the Arab individual, despite the differing intellectual backgrounds from which each poet emerged.Item (TextPlay) تطبيق رقمي تفاعلي لتعليم النصوص الأدبية وتحليلها(المركز الجامعي مغنية, 2026-07-01) عساس أسماء; موفق أمينةملخص : تتناول هذه المذكرة مشروع تطبيق (TextPlay)، وهو تطبيق تعليمي رقمي تفاعلي يهدف إلى تنمية مهارة تحليل النصوص الأدبية لدى تلاميذ التعليم الثانوي في الجزائر، من خلال اعتماد أساليب تعليمية قائمة على الفهم والتحليل بدل الحفظ والتلقين. ويوفر التطبيق بيئة تعليمية تفاعلية مدعومة بتمارين تحليلية وتغذية راجعة فورية وإشراف تربوي، مع استهداف التلاميذ النظاميين والمترشحين الأحرار والأولياء. وتؤكد الدراسة أن دمج التكنولوجيا في تعليم الأدب يسهم في تحسين جودة التعلم، وتعزيز تكافؤ الفرص التعليمية، وبناء نموذج تعليمي أكثر كفاءة وفعالية. Summary This paper discusses the( TextPlay) app project, an interactive digital educational app designed to develop the skill of analyzing literary texts among high school students in Algeria by adopting teaching methods based on comprehension and analysis rather than memorization and rote learning. The app provides an interactive learning environment supported by analytical exercises, immediate feedback, and educational guidance, targeting both regular students and independent candidates, as well as parents. The study confirms that integrating technology into literature education contributes to improving the quality of learning, promoting equal educational opportunities, and building a more efficient and effective educational model.